A entrada de hoxe trae un xogo de búsqueda do tesouro que podedes realizar co voso alumnado na aula durante unha clase na que esteades a tratar a cultura do Reino Unido. Podedes empregar un pasatempo deste tipo para traballar vocabulario, comprensión lectora, interacción e resolución de problemas en lingua inglesa.
A historia que se plantea é a seguinte:
The year is 2019. England has long decided to leave the European Union and the Brexit is close. The situation is unstable and people are worried about the future.
One day, the country wakes up with the news that the Crown Jewels of the United Kingdom have been stolen. England is in lockdown and the police is very busy trying to catch the thieves, but not even the MI6 is able to solve the case.
Suddenly, the police comes up with a suspect and they put him in jail. The country is very confused, who is this man? why did he steal the Crown Jewels? and the most important question, where are the jewels?
On the day of the trial that will decide the future of this man, a very strange package arrives to your office with a note that says “He is innocent. Help him. There’s only one hour left.” The package contains 5 boxes, 5 envelopes and a shopping list with some scribbles on the back.
Who stole the jewels? where are they hidden? will you be able to return them to the Queen? You are England’s only hope. Follow the clues. Solve the mystery.
NOTE: To protect the investigation, you must talk only in English. Every time someone speaks in another language, the entire group will have to wait 1 minute before continuing working the case. To avoid cyber-spying, the use of technology is forbidden.
Esta é a historia base para desenvolver a actividade e as probas, puzzles e adiviñanzas poden adaptarse ó nivel do alumnado. Nestes dous enlaces, briddles e genius puzzles, tedes unha morea de exemplos para vos inspirar e crear os vosos propios puzzles e adiviñanzas. Para que vexades a dinámica da actividade, imos traballar cun exemplo.
Comezamos a actividade coas 5 caixas das que fala a historia. Cada unha delas ten un candado cunha combinación numérica de 4 cifras que deben descubrir. O xeito de lles dar pistas para descubrir este código pode ser unha adiviñanza sinxela en lingua inglesa, unha proba de lóxica matemática, un traballo de equivalencias letras-número... isto depende do nivel de dificultade que esteamos a procurar.
 |
| Exemplo de adiviñanza |
Dentro das caixas hai unha adiviñanza en forma de poema en lingua inglesa, dividido en versos que o alumnado deberá poñer en orde para dar coa pista. O contido das caixas pode variar sen ningún problema, por exemplo, podemos incluír unha referencias a palabras de libros que estean na aula (por exemplo: Crónica dunha morte anunciada, 15, 4, 7) para que o alumnado as busque e constrúa unha frase que lles levará a outra pista. Para niveis inferiores, no canto de empregar un texto para organizar podemos empregar por exemplo unha foto recortada que deban unir para descubrir a mensaxe.
Unha das adiviñanzas que empregamos neste exemplo é
You may find our contents include
some leaves in a bag, ball or loose,
all intended to infuse.
Some of my kind whistle and some do not
but all of us have a handle and a spout.
Esta parte implica un pouco de thinking out of the box, xa que a adiviñanza leva a unha teteira (kettle ou tea pot), que o alumnado debe empregar para encher de auga unha botella que contén un pequeno trozo de cortiza. Aquí entra en xogo a capacidade do/a docente para darlle interese ó xogo: podemos dicirlle ó alumnado que a botella non se pode tocar porque é unha peza moi antiga que pertenceu a Enrique VIII, por exemplo. Cando enchan a botella de auga, a cortiza flotará e o alumnado poderá recollela (sen tocar a botella) para descubrir a seguinte pista.
Neste exemplo, na cortiza hai un papel plastificado cuns números que se corresponden ás coordenadas de Belfast (a resposta a onde están gardadas as xoias). Cando o alumnado descubra a localización, o/a docente descubrirá a caixa que contén as xoias, que tamén ten un candado numérico de cinco cifras que o alumnado debe abrir. Como esta última proba é de resolución cooperativa entre todo o grupo, a proba pode ser un pouco máis complexa, ou requerir traballo en grupos reducidos. Deixade voar a vosa imaxinación e facédelles contar as ventanas da fachada do Palacio de Buckingham, as pantallas de Picadilly Circus ou descubrir a dirección da casa de Sherlock Holmes. Empregade referencias curiosas, sorprendentes e fóra do habitual para espertar a curiosidade do alumnado.
Como o noso exemplo está pensado para un grupo de aula bastante reducido, o puzzle final implica o traballo con equivalencias entre símbolos e números do seguinte xeito:
Os símbolos cos que traballará o alumnado estarán no interior da tapa das caixas da primeira proba, e a orde dos número no candado virá dada polos colores das caixas, que se corresponderán coas cores do candado.
A proba final para esta actividade é a miña favorita, porque é moi versátil e nos permite adaptala á resposta que queiramos poñer para quen roubou as xoias. Botémoslle a culpa ó espírito de Shakespeare, que quere financiar unha obra de teatro no alén; acusemos ó mordomo, que está canso de ter que levarlle té con pastas á raíña as 5 da mañá; ó príncipe Carlos de Inglaterra, porque está enfadado por non sei aínda rei... deixade voar a vosa imaxinación!.
A proba final para esta actividade é a miña favorita, porque é moi versátil e nos permite adaptala á resposta que queiramos poñer para quen roubou as xoias. Botémoslle a culpa ó espírito de Shakespeare, que quere financiar unha obra de teatro no alén; acusemos ó mordomo, que está canso de ter que levarlle té con pastas á raíña as 5 da mañá; ó príncipe Carlos de Inglaterra, porque está enfadado por non sei aínda rei... deixade voar a vosa imaxinación!.
Neste caso a culpable foi a propia Raíña de Inglaterra!! Elizabeth non estaba segura de que as cousas no palacio fosen saír ben despois do Brexit, así que decidiu roubar as súas propias xoias para cobrar o seguro e poder manter o seu nivel de vida! Quen o ía dicir!
Esta última actividade é a que propiciará un debate na clase, canto máis inesperada a resposta máis divertido será o debate!!
Espero que este exemplo vos sirva de axuda para desenvolver as vosas propias actividades de busca do tesouro e que lle levedes ó voso alumnado adiviñanzas interesantes e atractivas para traballar o inglés na aula!
