Dosier 3 - TEMA 6

Ola compas!

Nesta entrada traio a análise dunhas actividades moi interesante que realizamos durante as últimas sesións de As Linguas Estranxeiras no Contexto Español e Internacional. Debo dicir que sobre este tema (malia que andabamos un pouco perdidos nalgúns conceptos), sabiamos bastante grazas á materia de Deseño Curricular e Organización de Centros Educativos na que traballamos arreo estes contidos.

Así que, logo de repasar algúns conceptos relacionados coas programacións didácticas, as unidades didácticas e as programacións de aula para o concurso-oposición, fixemos unha primeira actividade na que tivemos que avaliar unha programacion didáctica da materia de inglés (dun curso e centro da nosa elección) empregando a rúbrica usada nas oposicións. Comparto con vós a continuación a programación didáctica que avaliou o meu grupo e a análise que fixemos. É preciso comentar que a nota que aparece ó final da presentación non ten en conta a defensa oral do traballo (algo obvio, xa que era una actividade de clase e ningún autor das programacións puido facer unha defensa oral) e que as notas outorgadas foron dadas atendendo ó establecido na rúbrica. A grade de avaliación orienta, mais non prescribe unha nota, polo que para alguén sen experiencia traballando con este documento pode resultar confuso. O resultado (aplicando literalmente o que pon na rúbrica) foi unha nota moi baixa, pois os parámetros ós que ten que atender o tribunal de corrección semellan bastante restritivos. En realidade a rúbrica é bastante aberta, mais precisa da interpretación do tribunal, baseada na súa ampla experiencia, para avaliar correctamente as programacións.

Para que saibades un pouco mellor de que estou falando, déixovos aquí a rúbrica para corrixir tanto Programacións Didácticas como Unidades Didácticas, e anímovos a que fagades a proba de tentar asignar unha puntuación a calquera programación didáctica que atopedes por internet (mais aviso, do que se pide para o concurso-oposicións ás programacións didácticas que se encontran na rede hai un mundo de diferencia).

Na seguinte sesión da materia, tras o aprendido coa avaliación da programación, tivemos que deseñar unha unidade didáctica, para o que nos apoiamos no modelo achegado polo profesor. A dificultade desta actividade residía no pouco tempo que había para desenvolver a unidade, e coido que puidemos rematala con relativo éxito grazas a que traballamos en parellas e a que xa tiveramos que realizar una unidade didáctica para a materia de Deseño Curricular e Organización de Centros Educativos. O resultado foi unha unidade didáctica moi esquemática, mais que contén todos os elementos necesarios para constituír un documento de calidade. 

En xeral, estas actividades resultaron moi instrutivas, xa que saber aplicar a rúbrica das oposicións ó noso propio traballo axúdanos a facer programacións de callidade aínda mellores. Isto puidémolo comprobar coa Unidade Didáctica que tivemos que deseñar, na que traballamos con rapidez en parellas de xeito satisfactorio (pese ó pouco tempo que tiñamos). Esta última actividade tamén serviu para achegarlle un pouco máis ó alumnado o que se pide no concurso-oposición para as EOI, que é algo diferente do que se pide para ESO, Bacharelato e FP.
Co gallo do concurso-oposición, déixovos aquí un enlace a un blog que coido que explica moi ben todos os elementos das programacións didácticas, por se vos for de axuda para os vosos traballos.

Saudiña, 
Alba.